POUR JEUDI 13 OCTOBRE

Faire la fiche de lecture.
Conjugaison : réviser les leçons.
Calcul : faire le problème.
Littérature : lire la fiche "documentaire" + répondre aux questions.

POUR VENDREDI 7 OCTOBRE

Vocabulaire : apprendre la leçon + exercice
Géométrie : réviser la leçon +

Trace une droite d1. Sur cette droite, place le point A. Trace la droite d2, perpendiculaire à d1 et passant par A. Trace un point B à 5 cm de d1 et de d2.

Education à la citoyenneté : relire "vivre ensemble".

POUR JEUDI 6 OCTOBRE

Conjugaison : apprendre la leçon + faire l'exercice.
Littérature : lire la fiche "le poème" + répondre aux questions.
Calcul : pose et effectue
642 + 8 545 + 75 =
34 521 + 836 + 3 620 =
24 + 749 + 39 + 175 =

INFO VELO

Nous commencerons le cycle vélo à partir de lundi prochain, le 3 octobre.

Les séances auront lieu en fin d'après-midi.

Merci de munir votre enfant d'un vélo en bon état : pneus gonflés, freins en état et pas de cale pieds pour les BMX.

Le casque est obligatoire, aucun enfant ne montera sur son vélo sans casque. Et, compte tenu des habitants qui colonisent certaines têtes, je refuse que les enfants se prêtent les casques.

POUR LUNDI 3 OCTOBRE

Orthographe : connaître la leçon par coeur.
CORRIGER LA DICTEE

Mesures : Connaître la leçon par coeur. + exercice : Convertis les mesures suivantes dans l'unité demandée (utilise le tableau de conversion pour t'aider)

12 m = ... mm ; 25 km = ... m ; 324 dam = ... dm ; 5 hm = ... dam ; 35 m = ... mm ; 562 km = ... m ;

254 m = ... dm ; 5 000 m = ... km ; 25 000 mm = ... m ; 200 dm = ... m.

Sciences : apprendre la leçon.

Les trois pilotes américains

Vendredi 16 septembre, nous avons eu la visite de trois pilotes américains, venus pour nous rencontrer et nous expliquer les avions qu'ils pilotaient.

Ils nous ont expliqué comment ça marchait. Il y avait aussi le garde de Lapalud qui traduisait, avec la maîtresse nos questions et les réponses.

Il y avait Alex JEFFERSON aviateur de l'U.S. Army Air (1943-1946) abattu sur Toulon alors qu'il bombardait un radar en 1944. Il y avait aussi les colonels Ronald Albers et Donald Chappman qui pilotaient pendant la guerre du Vietnam.

Alex Jefferson nous a expliqué qu'il avait été abattu à Toulon et fait prisonnier par les Allemands. Il a été détenu en Allemagne pendant 1 an. Il pilotait un B51 Mustang. Il a eu très peur et il a frôlé la mort.

Nous avons appris que pendant la guerre, ils ne mangeaient que des boites de conserve.

Ils nous ont dit qu'il fallait savoir choisir ses amis parce qu'en fonction d'eux, on pouvait prendre un bon ou un mauvais chemin.

Avant de partir, ils nous ont distribué des médailles et des crayons de papier sur lequel il est écrit US Air Force.

Nous avons été très contents et honorés de recevoir ces trois pilotes parce que nous n'en n'auront peut être plus jamais l'occasion.

Anaëlle, Maeva et Théo

POUR VENDREDI 30 SEPTEMBRE

Vocabulaire : Réviser la leçon.

Géométrie : Apprendre la leçon + Exercice : Trace une droite D. Trace un point A et un point B de part et d'autre de la droite D. Trace la droite (AB) perpendiculaire à D.

Réunion de rentrée du vendredi 23 septembre 2011

REUNION DE RENTREE

VENDREDI 23 SEPTEMBRE 2011

1. Présentation de la classe :

25 élèves 14 CM1 11 CM2 dont 10 filles et 15 garçons.

En CM1 : 6 filles et 8 garçons

En CM2 : 4 filles et 7 garçons

Chaque CM1 à un CM2 comme tuteur. Lorsque le besoin s’en fait sentir, les CM1 appellent leurs tuteurs qui sont là pour aider à gérer le classeur, à aider à prendre les feuilles de classeur dans le bon sens, à aider à gérer les cahiers de leçons. Le soir, je dis ce qu’il faut mettre dans le cartable pour le moment, mais les tuteurs peuvent aider à faire le cartable.

2. Le matériel :

Un cahier de rituels : sur lequel tous les jours sont faits des exercices d’entraînement en français, de la lecture inférente et du calcul mental. Le lundi nous y faisons la dictée. La 1^ère fois, il la découvre, puis je leur donne la dictée à corriger et les mots qu’ils doivent savoir écrire pour la semaine suivante. La semaine suivante, nous refaisons la même dictée et si les mots à apprendre sont faux, ils les copient !

Un cahier de leçons de français : grammaire en rose, orthographe en jaune, conjugaison en vert et vocabulaire en bleu.

Un cahier de leçons de math : numération en rose, mesures en jaune, calcul et problèmes en vert et géométrie en bleu.

Un cahier de poésies à apprendre tous les 15 jours. Dès que la poésie est copiée, je leur dis de prendre le cahier pour commencer à l’apprendre. A vous de veiller à ce qu’ils n’attendent pas la veille pour l’apprendre. La 1^ère n’est pas difficile ni longue, les suivantes le seront plus.

Le cahier de devoirs qui ne sert qu’à faire le travail demandé à la maison. J’y fais coller les exercices au fur et à mesure que je les donne (pour éviter les pertes !!!).

Le cahier de liaison pour toutes les infos et les correspondances.

Le classeur dans lequel il y a tout. Je travaille sous forme de fichiers en maths et français. Les fiches sont rangées dans le classeur dès qu’elles sont finies et corrigées. Tant qu’elles sont en stand by, elles sont dans les bannettes. Je rends le travail corrigé que la semaine suivante. Si je rends un travail de grammaire, je le rends le lundi matin au cours de la séance de grammaire.

Dans le classeur il y a :

Grammaire (rose), orthographe (jaune), conjugaison (vert), vocabulaire (bleu), littérature (blanc), production d’écrits (blanc), numération (rose), mesures (jaune), calcul et problèmes (vert), géométrie (bleu), anglais/allemand (blanc), sciences TICES (rose), géographie (jaune), histoire (vert), éducation à la citoyenneté (bleu), les bilans, les évaluations.

Les enfants n’emmènent le classeur qu’en fin de semaine (éviter les cartables trop lourds). Il faut le regarder et signer les bilans.

3. L’organisation de la classe.

La disposition des élèves

Pour le moment, les enfants sont 2 par 2. J’ai mis seuls, les enfants agités et bavards afin qu’ils se concentrent plus. Régulièrement dans l’année, je change la disposition de la classe. Je leur demande de s’entre aider donc ce système se passe bien pour l’instant. Si l’entre aide devient bavardages et source d’amusement, je reviendrai à un système plus classique.

Les groupes sont hétérogènes pour l’instant. Au fil du temps, je fais des groupes plus homogènes de façon à avoir sous la main tous ceux qui ont besoin de plus d’aide et de pouvoir mettre ceux qui avancent vite et bien plus souvent en autonomie. Bien évidemment, je reste attentive et vigilante pour qu’ils ne soient pas en échec.

L’emploi du temps

Pour moi le CM1 et le CM2 doivent préparer l’entrée en 6^ème. Je fais donc un emploi du temps que j’essaye de suivre au maximum. Le temps imparti aux matières apprend aux enfants à gérer le temps et ils savent que quand la séance est terminée, on n’y reviendra que la semaine suivante. Il m’arrive de finir une séance sur une autre matière pour rester cohérente mais dans l’ensemble j’essaye de me tenir à l’emploi du temps. Les enfants sont donc obligé de faire l’effort d’apprendre à finir le travail avant la fin de la séance. Pour le moment j’ai quelques escargots, mais au fil de l’année, ils prennent le rythme. Lorsque le rythme est trop lent, pour copier une leçon par exemple, je demande aux tuteurs de finir la copie. Au retour des vacances de Toussaint, tous auront le rythme et je n’aurai plus besoin de demander de l’aide aux tuteurs.

Les langues vivantes 

Dans la classe, certains font allemand, d’autres anglais. Cette année je n’aurai pas en charge l’allemand du tout. Donc pendant que les germanistes sont avec Katrin, je fais anglais avec les autres.

Le matin, je fais la date, la météo, je fais compter les présents dans les 2 langues. Régulièrement, je parle dans l’une ou l’autre langue. Donc, les enfants apprennent des structures des 2 langues.

Au collège ils pourront choisir la 6^ème bi langue et le fait d’avoir entendu l’anglais et l’allemand pendant 2 ans peut les aider dans les apprentissages s’ils vont dans cette classe.

Les devoirs

Les devoirs sont donnés à la semaine. C’est donc à vous d’aider vos enfants à gérer le travail de la maison. Ils doivent être faits sur le cahier de devoirs ça évite les excuses je l’ai fait sur un papier et je l’ai perdu... si les devoirs ne sont pas faits je donne un billet (une punition). Je donne des devoirs pour leur apprendre à s’organiser et parce qu’au collège, on ne leur fait pas de cadeaux quant au travail à la maison, alors autant les habituer à doses homéopathiques.

Les leçons doivent être apprises. Les enfants doivent être capables de dire de quoi elle parle, et être capable d’expliquer la notion. L’idéal en maths et français étant d’apprendre les règles par cœur. Dans les matières de découverte (hre, géo, sces...), elles doivent être sues de manière à pouvoir répondre à un questionnaire, expliquer un schéma, une carte, une illustration.

Les poésies sont données à apprendre en 2 semaines ainsi que les livres empruntés pour faire la fiche de lecture.

Le cahier de texte de la classe

Tous les jours, les élèves dont le métier est d’être responsable du cahier de texte de la classe écrivent les devoirs dessus.

La pochette des absents

Lorsqu’un enfant est absent, il sait qu’il y trouvera tout le travail qu’on a fait (j’y mets tous les documents de la journée) ainsi que les devoirs à faire pour la semaine suivante.

De plus les devoirs sont notés quotidiennement sur le blog.

Le bilan de la semaine

Tous les vendredis après-midi les enfants s’évaluent sur leur travail et leur comportement. Par travail je n’entends pas les résultats obtenus mais les efforts fournis. Ensuite, je valide ou non. Lorsqu’un enfant a trois fois de suite deux points rouges, je convoque les parents afin de faire le point et voir comment remédier aux problèmes.

Les billets

Se sont des punitions. Je ne les donne qu’après avoir averti plusieurs fois les enfants. Lorsqu’ils ont respecté les règles la semaine suivante, lors du bilan de remets un billet de félicitations.

Les métiers

Tous les lundis, je donne aux enfants par groupe de 2 un métier pour la semaine. Il y a les volets, le tableau, la date (qu’on écrit en français, en anglais et en allemand), le matériel (distribution et gestion du matériel), les facteurs, le cahier de texte, le blog, le rang.

Les contrats de travail

Tous les enfants ont un contrat de travail qu’ils doivent avoir fini le jour des vacances de Toussaint. Ce contrat regroupe du français et des maths. Les enfants le prennent à chaque fois qu’ils ont un temps libre.

Le blog et l’adresse internet

Se sont des outils de communication et d’information. Mais ils ne doivent pas être un frein aux rencontres qu’on peut avoir.

Toutes les semaines, deux enfants sont désignés pour aller taper l’article du jour sur le blog. Je suis avec eux, mais se sont eux qui écrivent. Ils le font pendant la récréation de l’après-midi.

Sur le blog, j’essaye de mettre un maximum d’informations, et surtout j’y mets tous les jours les devoirs pour la semaine suivante.

Les rencontres

En général, je suis à l’école le matin vers 8 heures, on peut donc venir me voir à ce moment. Pour le soir, ayant des soirées bien remplies, je ne reçois que sur rendez-vous pour pouvoir m’organiser.

Les assurances

Elles sont obligatoires et j’aimerai avoir les attestations au plus vite.

Le matériel

Je fais les commandes tous les ans en essayant de prévoir au mieux les besoins des enfants. Mais les ressources ne sont pas inépuisables !!! J’ai par exemples 5 litres de colle liquide mais pas les flacons puisque les enfants de l’an dernier... les ont gardé. Je vous demande donc, si possible de leur prendre un tube de colle liquide que je remplirai au fur et à mesure de l’année.

Il faut aussi prévoir un dictionnaire pour votre enfant à la maison. En prendre un pour le collège, il sera obligatoire l’an prochain !

4. Les évaluations de la rentrée.

Elles sont moyennes dans l’ensemble.

Elles étaient très longues afin que je puisse évaluer la capacité de travail de chacun et la rapidité d’exécution.

Elles m’ont permis d’avoir une idée sur les compétences de chacun et vont me permettre de faire les groupes de soutien.

En général, ce qui a été un problème a été la compréhension des consignes. Je n’ai donné aucunes indications de manière à prévoir un groupe de soutien pour la lecture et la compréhension des consignes qui pose généralement un problème à beaucoup d’enfants tous les ans.

Meilleures pour la plupart des cm2 ce qui est normal !

Ce qui pose le plus de problème étant la grammaire, la conjugaison, le calcul et les problèmes.

Régulièrement je fais des bilans sur ce qui a été fait, je vérifie si les leçons sont apprises ou si les notions sont acquises.

Une fois par période, en général en rentrant de vacances, je fais une évaluation générale sur tout ce qui a été vu afin de vérifier les acquisitions.

En janvier évaluations nationales pour les CM2.

En juin je referai faire l’évaluation de rentrée.

5. Le programme de l’année

C’est le même programme pour les 2 niveaux. Par contre j’ai plus d’exigences pour les CM2.

Pour les fichiers : découverte, on le fait tous ensemble à l’oral, on explique, je réponds aux questions. Ensuite, je distribue la leçon qu’on lit, qu’on décortique. Puis les enfants font les exercices du fichier. Pour les CM2 j’exige que tous les exercices soient faits (pour le moment la moitié pour les CM1). Pour les CM2 je retire des points sur les fautes de copie, sur le soin, système généralisé dès le mois de janvier.

Je fabrique moi-même les fichiers à partir de différents livres donc il arrive que parfois il y ait des fautes de frappe ou d’orthographe. Je m’en excuse par avance. J’utilise ce système parce qu’il me convient. J’utilise cette façon de travailler depuis trois ans et je trouve que les résultats en entrant en CM2 est meilleur et d’après les retours que j’ai des 6^ème, les enfants apprécient de travailler comme ça et ils ont l’air prêts en arrivant au collège.

Pour les matières de découverte du monde

En sciences : le fonctionnement du corps humain (la respiration, le système sanguin et le sang, la digestion), hygiène et santé (l’hygiène de vie et l’alimentation), la terre, les séismes, les volcans et astronomie.

En géographie : l’Europe.

En histoire : De la Renaissance à nos jours.

Education à la citoyenneté : le respect (de soi, des autres, des règles), la sécurité routière, le secourisme, les élus et les élections, la justice, la solidarité. Travail autour de documents et de débats.

6. Les projets

Des journées 100% : défis mathématiques, sécurité routière et secourisme.

La chorale avec la classe de Mme Bernard, si ça marche bien et que les enfants sont motivés, nous ferons sûrement un CD et pourquoi pas une représentation.

Une vente de fleurs.

Un spectacle au printemps mais je n’ai pas encore le thème.

Jeux du cirque en EPS et vélo.

7. Aide personnalisée et RASED

Aide personnalisée le matin parce qu’avec l’expérience de l’an dernier c’est bien plus bénéfique aux enfants et ça se passe bien mieux.

Avec Marie Christine, nous avons décidé de mettre l’accent sur la compréhension de lecture pour les CM2 qui en ont le plus besoin. Certains enfants iront chez elle au moins jusqu’aux vacances de Noêl.

8. Questions diverses

POUR MARDI 4 OCTOBRE

Grammaire : Réviser la leçon + écrire une phrase de chaque type à la forme affirmative puis à la forme négative.

Numération : Réviser la leçon + encadrer à la centaine 3 251 ; 13 845 ; 536 ; 4 121 ; 43 021.

Poésie : Apprendre "la Rentrée".

Géographie : Apprendre la carte des océans et des continents.

POUR JEUDI 29 SEPTEMBRE

Conjugaison : réviser la leçon
Calcul : pose et effectue
6 245 + 783
541 + 8 435 + 13 =
5 636 + 18 031 =

Littérature : Lire la fiche la fiction + répondre aux questions

POUR LUNDI 26 SEPTEMBRE

Othographe : 1. corriger la dictée en utilisant le modèle (fiche jaune dans le cahier de leçon) + savoir écrire les mots du tableau.

2. Apprendre la leçon + exercice.

Mesures : apprendre la leçon + exercice.

POUR VENDREDI 23 SEPTEMBRE

Vocabulaire : apprendre la leçon (fiche bleue) + faire l'exercice.
Géométrie : apprendre la leçon.

POUR JEUDI 22 SEPTEMBRE

Conjugaison : apprendre la leçon (fiche verte) + faire l'exercice.
Littérature : lire la fiche "règle du jeu" et répondre aux questions.

REUNION DE RENTREE

Je ferai ma réunion de rentrée

le VENDREDI 23 SEPTEMBRE

à partir de 17 h 30

dans la classe.

Je vous attends nombreux !

Quelques détails pratiques

Pour que les enfants se repèrent, j'ai instauré un système de couleurs dans le classeur et les cahiers.

Votre enfant a un classeur qu'il n'emmène à la maison que le vendredi afin de vous montrer ce qu'il a fait dans la semaine. N'y figurent que les travaux terminés et corrigés.

Il y a aussi :

- Le cahier de français (petit format noir) sur lequel figurent toutes les leçons. Dans la partie jaune :  l'orthographe, dans la partie rose :  la grammaire, dans la partie verte : la conjugaison et dans la partie bleue : le vocabulaire.

- Le cahier de maths (grand format violet) sur lequel figurent toutes les leçons. Dans la partie jaune : les mesures, la partie rose : la numération, la partie verte : les calculs et organisation et gestion des données et la partie bleue : géométrie.

- Le cahier de poésie : tous les 15 jours votre enfant aura une nouvelle poésie à apprendre en deux semaines.

- Le cahier de rituels (petit format vert). Nous y travaillons tous les jours de la manière suivante : une lecture très courte avec une question, soit un exercice de révision de grammaire, de conjugaison ou de vocabulaire et tous les lundis une dictée et un exercice de calcul mental. Tous les vendredis, nous y collerons le bilan de la semaine que vous devrez signer. Il s'agit d'une évaluation faite par votre enfant sur son comportement général au sein de l'école et son comportement face au travail. Il se mettra une appréciation (vert, orange ou rouge, le vert étant parfait et le rouge un avertissement) et je valide ou non son choix.

- Le cahier d'anglais (grand format orange) sur lequel figurera le vocabulaire et les structures langagières appris en classe à l'oral selon des thèmes.

- Le cahier de liaison (petit format rouge) sur lequel figurent les informations relatives à la classe et l'école et sur lequel nous pouvons communiquer en plus des mails pour ceux qui m'ont communiqué leur adresse mail.

- Le cahier de devoirs sur lequel les enfants font les exercices que je leur demande. Je leur fais coller les exercices en veillant à ce qu'ils laissent de la place pour les faire. Ceci permet de ne pas perdre le travail à faire......

Je donne les devoirs à la semaine afin que les enfants apprennent à s'organiser et à gérer leur temps. Ormis en anglais où parfois, ils auront une leçon ou une révision du lundi au mardi, sinon, ils auront toujours une semaine pour faire leur travail et apprendre leurs leçons. Pour les poésies et les fiches de lecture, je donne deux semaines.

Pour tout renseignement supplémentaire, n'hésitez pas à me contacter. Je reexpliquerai le fonctionnement lors de la réunion de rentrée et répondrai bien sûr à toutes vos questions.

POUR JEUDI 15 SEPTEMBRE

Littérature : relire la leçon sur les différents types d'écrits.
Relire la fiche (notice de construction) + répondre aux questions.

POUR MARDI 20 SEPTEMBRE

Apprendre la poésie "mon cartable".
Grammaire : apprendre la leçon + exercice.
Numération : apprendre la leçon + exercice.
Anglais : réviser "I introduce myself".

C'est la rentrée !!!

Cette fois c'est reparti !!! Pour certains l'entrée au collège se profile et nous allons tout mettre en oeuvre pour que cela se passe le mieux possible.

Les enfants de CM1 ont découvert la classe, le fonctionnement. Tous les CM2 sont le tuteur d'un ou deux CM1 afin de les aider dans l'organisation, dans la mise en route.

Toute cette semaine, je testerai les enfants en maths et en français afin de faire un "point" sur ce qu'ils ont retenu et acquis de leur année précédente. Ces bilans me permettront de mieux cerner les besoins.

Je vous recevrai dans le mois de septembre, je vous indiquerai la date ultérieurement par le biais du cahier rouge.

Bonne année scolaire à tous !

La maîtresse.